- Слишком раннее начало
- Учат буквы, а не звуки
- Игнорирование фонематического слуха
- Техника важнее смысла
- Скучные пособия вместо живых книг
- Превращение обучения в экзамен
- Недостаток личного примера
Чтение — это сложный нейропсихологический процесс, который требует зрелости определенных зон мозга. Но многие родители, желая дать ребенку хороший «старт», совершают ошибки, которые надолго отбивают у малыша желание открывать книгу. Хочу рассказать о семи самых частых родительских ошибках в обучении чтению.
Слишком раннее начало
«Дочка подруги читает в четыре года, а мой еще нет!» — с такими жалобами в наш центр часто приходят родители. В обществе есть заблуждение, что чем раньше ребенок начнет читать, тем лучше. На самом деле это не так.
Я вспоминаю случай, когда мама хотела, чтобы ребенок хорошо говорил на двух языках, и с детства начала учить его по карточной методике. Но ребенок был слишком мал, и лобные доли у него не созрели. Гиперстимуляция мозга, когда он еще не готов к этому, привела к тому, что у ребенка развилось РАС — нервная система просто не выдержала.
Важно понимать, что чтение требует высокого уровня концентрации, зрительной памяти и фонематического слуха. Для обучения чтению детский мозг должен созреть. Лобные доли, которые участвуют в регуляции и контроле чтения, формируются только к 5 годам. Поэтому, я считаю, что до 5,5-6 лет нет смысла сажать ребенка за чтение. Физиология нервной системы до этого возраста не готова к таким нагрузкам. А если нервная система не созрела, он будет просто учить отдельные символы без понимания прочитанного, а в худшем случае может замкнуться, уйти в себя. И, наоборот, когда ребенок и физически, и морально готов, у него быстрее идут процессы обучения, ему легче дается чтение.
Совет родителям: Если ребенок легко рифмует слова, вычленяет первый звук в слове, удерживает внимание на сказке 10-15 минут и сам проявляет любопытство к вывескам и заголовкам, он созрел для чтения. Если этого нет — дайте мозгу дозреть: играйте в речевые игры, вместе рассматривайте азбуку, читайте ребенку вслух.
Учат буквы, а не звуки
Самая частая ошибка: учить алфавитные названия букв («Бэ», «Эм», «Ка»), а не звук. Когда ребенок видит слово «мама», он читает «ЭМ-А-ЭМ-А». В итоге слово рассыпается, смысл ускользает, а ребенок теряется.
Совет родителям: Учите сразу звуки. Произносите их чисто, коротко и четко: [м] — не «мэ» или «эм», [с] — а не «эс» или «сэ». Так ребенку будет гораздо проще соединить их в слог и освоить чтение.
Игнорирование фонематического слуха
Многие родители пропускают этап «игры со звуками». Но если ребенок не умеет слышать звуки в слове, он будет бездумно «складывать» их, не понимая структуры языка. Например, если ребенок путает похожие звуки («б» и «п» или «с» и «ш») в устной речи, он будет совершать те же ошибки и при чтении.
Более того, если человек слышит неправильно, он будет неправильно писать. И тогда в будущем он столкнется с проблемами с правописанием, грамотностью, у него будут ошибки в тексте.
Совет родителям: Играйте в речевые игры — ищите в комнате предметы, названия которых начинаются на заданный звук, рифмуйте слова, хлопайте в ладоши, когда слышите в слове звук «К» и т.д. Ребенок должен сначала научиться «слышать» язык, а уже потом узнавать его на бумаге. Не спешите: пусть ребенок как следует освоит звуки, потом научится складывать их в слоги и только потом перейдет к коротким словам.
Техника важнее смысла
Часто родители радуются скорости чтения, требуя от ребенка «тараторить» быстрее. Но что толку от скорости, если нет понимания, о чем был прочитанный абзац? Чтение без понимания — это пустая трата времени, превращающая процесс в мучительную дрессировку.
Совет родителям: Читайте понемногу. После каждого предложения задавайте вопросы: «Что сейчас произошло?», «Как ты думаешь, почему герой так поступил?». Чтение — это всегда диалог с автором.
Скучные пособия вместо живых книг
Если обучение ограничивается только скучными строчками из учебника, ребенок начинает воспринимать чтение как тяжелую повинность. Возможно, он научится читать, но не будет получать удовольствие от этого процесса, не станет воспринимать чтение как нечто интересное, познавательное и приятное.
Совет родителям: Читайте вместе короткие, смешные истории, книжки-картинки с крупным шрифтом. Покажите, что книга — это портал в невероятный мир, а не скучная обязанность.
Превращение обучения в экзамен
Многие родители превращают чтение в «контрольную работу». Исправление каждой ошибки строгим тоном, вздохи разочарования («Ну сколько можно повторять!»), запрет на игры, пока не прочитана страница, — все это убивает мотивацию. Ребенок начинает бояться чтения, потому что оно ассоциируется с критикой и недовольством.
Совет родителям: Добавьте в обучение игровой элемент. Например, сегодня читайте по очереди (вы — страницу, он — одну строчку), завтра поиграйте в «найди в тексте все буквы А», послезавтра — почитайте вслух любимой игрушке. Чтение должно дарить радость совместного времени, а не страх совершить ошибку.
Недостаток личного примера
Дети учатся на примере родителей. Если родитель предпочитает проводить время в телефоне, но при этом требует от ребенка, чтобы он много читал, ничего не получится. Можно купить лучшие пособия, но если в семье нет культуры чтения, результат будет минимальным.
Совет родителям: Читайте и делитесь с детьми тем, что узнали, обсуждайте сюжеты, смейтесь над шутками в книгах вместе. Когда ребенок увидит, что чтение доставляет вам удовольствие, он захочет разделить с вами этот опыт.
Невозможно заставить ребенка полюбить книги, но можно заинтересовать его чтением. И это возможно только в спокойной комфортной обстановке, без стресса и напряжения. Лучше прочитать одну страницу с улыбкой, чем целую главу в слезах. Ведь ваша задача — не вырастить «читающего робота», а влюбить ребенка в процесс познания и раскрыть его природную любознательность.
Автор: Диана Тевосова
